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正文
 
 
嗯,这真的只是一篇心灵鸡汤
杨硕涵 八中2015届学生 高考分数607 现就读于东南大学 交通运输工程专业
    听到八中要开心理专栏,第一反应是为了高考需要让我们写点心灵鸡汤什么的,来鼓励,或者说是安抚一下尚且生活在高考阴影下的学子们。
    一提到心灵鸡汤,估计大家的第一反应是反感,我也是。不过这里,我想把心灵鸡汤分为三种——第一种:“饮鸩止渴”型的,就是我们所说的“毒鸡汤”,其特点是罔顾事实和逻辑,通过极端情况强推大道理,喝下它,短期内,你感到全省迸发着力量,不过一段时间后则是;第二种:片刻解渴型:其特点为试图通过特定的事实推理出一般规律,却不考虑突发情况和适用情况,这样的推理逻辑往往也会出现问题;第三种:“好喝又大补”型的—通过大量的事实论证,并且经过大量实验和概率计算,建立一套具有较好适应性,合理性的理论,并指导人们认识自己,改变自己的行为,而这种影响一般是长期而有效的。
    我不想写什么励志故事(相信大家也见过很多,但是它们真的使你改变了吗?),也不想给大家打什么鸡血,我只希望能呈现一些实际情况和数据。我唯一的愿望便是下面的文字给大家一些新的思考,一些新的认识,给大家一种喝下“有营养鸡汤”的舒适之感。如果能对任何一位高中同学起到作用,这都是笔者最大的荣幸。
    首先,我想谈谈一个核心问题——为什么我们要拼命学习,高考考出高分?
    还记得当时读高三的时候,我一直也有许多疑问——为什么我们要学这种生活中根本用不到的东西,还要反复考试,应试教育能培养出是什么人才?为什么我非要考进一个985,211,现在的企业难道不是很实际,唯才是举吗?只有部分“腐朽”的央企才会去看你的毕业学校吧!
    现在回答第一个问题:其实高考考的更多的不是这些实际上用处不大的知识,考的更多的是我们的心态和执行力——当你读了大学以后,你会发现,高中所学用得到的很少(主要是英语和数学,其他的以你的专业而定,但学的是全新的)。高二高三两年,我都有学着自主招生和竞赛,直观感受是高中的理科(我学的是理科)把自然现象真的已经抽象到最简单的模型了,这些东西几乎不能解决当下的任何实际问题……回到我所说的执行力:大家应该很清楚一个事实,即:高考的难度是有上限的,题型的难易比是固定的——最直观的意思就是难题不会太难,而且数量极其有限——由此可以推断出另外一个事实:一定是有人能够做出难题的,但这类人不多——最后我们的结论是:少数人做出了难题,但这对他的分数提高极其有限,更何况不难的题他有可能丢分——对于高考考生这么一个庞大的群体,极端值的出现对整个群体影响不大(根据正态分布原理,高分极端值实际连0.01%都不到)——于是问题回到了执行力和心态上,我想心态问题大家的老师已经说得很清楚了,过度紧张和放松都会影响发挥,很多考场上我们做错的题目下来我们都能做,心态平稳考分一般会高一点,诸如此类。
    重点是执行力——想必大家明白,高考是选拔性的考试,而我们的高等教育却又是大众性的(我国高等教育毛入学率现在已经达到36%,实际上已经超过了世界上大多数中高收入国家,而该数据只要达到20%,便可以认为是大众化高等教育),那么选拔性体现在哪呢——很明确,以985为主导的重点大学,不过我们前面已经谈到了,高中学的东西特别基础,而且难度有上限,怎么样筛选出最好的学生去深造呢——并不是考察学生们学的能有多深,能有多难,而是考察他们能不能把一些基础的东西用良好的心态学到极致,这种强大的自控力和执行力其实才是未来我们学习研究工作最重要的能力,有了这些,我们才可以去踏踏实实地学习更有深度,更实用,更有价值的知识,最终发挥我们的人生价值。在知识基础,题目难度适中的条件下,执行力,自控力,心态成为了高考考查的重点,而这种考查通过一些知识性的考查呈现,是有较大合理性的(所以真的不必去纠结这些东西用处大不大),毕竟这张卷子考察的是你多年的积累和执行力。
    第二个问题:考到一个名牌大学重要吗?答案无疑是——重要,相当重要。高中的时候,我也有这样的想法:“是金子总会发光的,只要我有真才实学,哪怕学校不好,也会很好找工作.”这话无疑是有一定道理的,但是我们往往会忽略另外一个问题——企业招聘的成本问题:任何一个企业都希望付出最少的,得到最大的收益——招聘上也是如此,在名牌大学的毕业生发现优秀人才的概率比在杂牌大学中发现人才的概率高的太多,如果不设一道所谓的“学历坎”,发现同样多的人才,企业的成本就会上升很多,更何况,有时候名牌大学的学生已经完全可以满足企业的需要。当然名牌大学的文凭还有另外一个作用——间接证明你是有一定能力的,是值得企业培养的,对于工程类学科,很多能力需要常年实践才能展现,而招聘时候是很难考查的,于是看学历成为考查的一种重要方式,至少学校好,专业好的学生还相对靠谱一点。一言以蔽之:“考入一个名牌大学,或者一个优秀的专业——你和企业双向选择之际,彼此成本都会降低很多,而且你被录用的概率还会上升——这其实是考得好很实在的好处。不仅如此,一个好的学校学习环境会比差的学校好很多,这一点上大学后和同龄人对比显得尤为明显——在优秀的大学内,一些本科生便有机会和导师一块做研究,做项目,和更多优秀的同学竞技,在不太好的大学内,大多同学的日常生活是翘课上网,为数不多愿意学习的人,大多陷入了极度的孤独中,因为没人陪着你学习,也有一些人为了考好学校,放弃专业课和其他的活动,沦为考研的奴隶,即便如此,最后的结果依然不尽人意。
    前一阵子有同学问过我这样一个问题:“高中的知识有用吗?买菜又用不到。如果搞科研,那些简 化过的知识根本派不上用场,还不如学点实用的。”曾经我也是这么想的。如果说只是简单地生活着,开个小店,买买菜,那么当然是够了,九年义务教育足够了,最多再学点技术。网上曾有一个这样的观点:“学习不是为了买菜,但学习能够决定你在哪买菜。”这话有一定的道理,但个人是不完全认同的,毕竟不是什么时候读书都能和买菜扯上关系。(开玩笑的,读书肯定不是为了买菜啊)
    在我个人看来,不断地学习是为了把我们从一个不断“消耗价值的人”塑造成一个能够独立创造价值的人。在小学和初中阶段,我想,基本生活的能力大家早已具备,就像我我父母常对我开玩笑说:“给你小子点钱,你就饿不死。”当时还挺受用,后来想想,如果没钱,我也许真的生存不下去——实际上,在学习专业和实用知识之前,我们没有人具有独立创造价值的能力。经过九年基础教育,我们成为了合格的“消费者”,日后我们还将学习专业知识,成为“生产者”,创造我们自己的价值。
    这样看来,高中三年所学的知识就有点尴尬了——我们既不能因为此成为“生产者”,又不能因此成为更“高级的消费者”。前文我曾经提到,高考的一个目的就是考查你的执行力,不过这并不表示高中的知识就没什么用——上个学期,我非常讨厌微积分,认为那些复杂的运算根本就是浪费时间,不过后来我发现了一个问题,如果没有计算器,我连ln2 的近似值都无法估计,如果工程问题中出现了sin42°这样的数据,我已经计算不下去了,更不要说解决什么实际问题了(实际上正因为泰勒级数,这些问题得以简单地解决),翻看过大二的专业课本,发现如果不懂微积分和线性代数,连课本都看不懂,更不要说应用了。实际上,学习中你会发现,大学中很多基础的问题恰恰就是转化为我们所谓的高中的知识,从而得以解决的,有时候挺庆幸自己还记得高中的一些知识点。正是高中有了函数,向量和虚数的定义和初步介绍,有了几种基本形式运动的初步介绍,有了历史事件的脉络梳理,我们才能在此基础上将其一步步展开,形成扎实深入的知识体系,其实科学研究也是如此,从简单的现象一步步走向复杂,最终形成完整庞大的学科体系。所以,请大家相信,高中的学习一定是有用的,纵然其不能转化成强大的生产力。
    写这篇文章的时候尚在三月,现在已经步入了五月,前几天有同学问我:“我现在基础不好,平常也就考个一本线左右,还来得及吗?”我的答案是:“来得及。”所谓凡事有利有弊,实际上我们最容易提分的点便是我们本来就不太懂的知识点,十分的题目,原来拿六分,现在拿九分很难,不过如果原来只能拿两三分,现在拿个五六分会相对容易很多。不仅如此,愈是高考临近,你会发现,付出的回报率变得越来越高,也许我高考的前一天花了很少的精力弄懂了一个知识点,第二天为我带来的直接回报是五分,这使我超过了上千人,说实话,这不是小概率事件,同样的事情在我们班很多人都有过发生,虽然他们以往的成绩都不是很好,但高考确实取得了优秀的成绩,靠的就是平稳的心态和持之以恒的努力。所以,没有什么害怕的,孤独尽处有阳光。
    遗憾的是,一年前,我并不知道这些。
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