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正文
 
 
                       案例: 早恋心理辅导
案例介绍
    婷是清秀的高三生,男友向他提出分手,她很伤心,她不相信男友分手的理由,想找男友问个明白,高考的临近又让她很着急,她觉得,这件事弄不清楚,就跟本无法安心学习。
    她向心理咨询师倾述时,充满痛苦,但她的痛苦仅仅是想弄清分手原因吗?从对话中,咨询师知道,婷找了男友几回,但都因面对男友而感情失控,没有解决任何问题。心理老师明确,婷到底要不要去找男友问清楚并不重要,但是要帮婷弄清楚,自己是否应该找男友问清楚。
案例分析
    在咨询过程中,心理老师用了质疑、角色扮演的咨询技巧帮助她意识到自己再次找男友,不仅不能解决问题,只能让问题变得更糟。心理老师又找到婷的班主任,了解到婷从小生活在暴力家庭,父母经常吵架打架,家庭不和睦让她感觉每天生活在担心、害怕、毫无安全感的世界中,这给她的心理造成极大的阴影。也正因为如此,婷幼小的心灵中留下严重的创伤,孤独的心需要温暖,男友的出现是雪中送炭,这才是婷留恋男友的最主要的原因。心理老师在接下来的咨询,就是要让婷认识到,她对男友的感情并不出于爱,而只是因为他填补了她的感情空白。
    为了让婷更清醒地认识到男友,心理老师让婷不带任何感情色彩、客观地评价男友,评价后,婷意识到,男友并不像她想像中的那般完美,纵然如此,婷依然处于一种挣扎中,她一时还是无法忘怀男友。内心有两个“我”在互换,一个要摆脱,一个却依恋。另外,心理老师还给婷一些建议:清理掉与他有关的所有物品,以免引起对他的回忆;再就是将他的缺点纸大声朗读,如果一下子想到他,马上转移注意力。婷接受心理老师的建议,过了一个月,婷来高兴地告诉心理老师,她已完全走出这份感情的困惑与苦痛了。
    在这个案例中,心理老师能够通过现象看到本质的内容,并帮助学生人迷茫中走出来。在辅导进程不仅停留在问题表面,更注意挖掘更深层的原因,让沉迷在失恋痛苦中的婷,看清自己情感需求的本质原因是什么,其实,学生早恋,并非如洪水猛兽般不可制止,家长或老师要着重去了解分析这种现象背后隐藏的原因,指责是没有一点效果的,只有倾听,才能捕捉重要的信息,找到事情的突破口。
    现阶段,中学生早恋的现象越来越普遍,按书中的观点,“早恋”的说法是错误的,充其量只能算是“青春恋”实质上指生理或心理还没有完全成熟的青少年之间发生的异性迷恋的现象。在处理青春恋问题的时候,家长和老师应该注意以下事项:
① 切忌态度粗暴、方法简单。因为当恋爱中青少年,出现干扰恋爱双方关系的外在力量时,恋爱双方的情感反而会更加强,恋爱关系也因此更加牢固。
② 要尊重学生,我们应当承认青春恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象,人是有情感的,青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。“异性相吸”是自然界普遍存在的规律,人也不例外。我们老师与家长,应该明确告诉学生,让她知道老师是理解他们行为的,以建立起相互信任的关系,这有助于以后坦诚交流与有效沟通。
③ 对中学生进行必要的性教育,避免产生严重的后果。
作者:  来自:   点击:79次
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