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正文
 
 
在学有创见中提升思维素养
王文佳
   我们已迎来了第15个“学会创新主题月暨科技节”,一年又一年的轮回,一年又一年的强化,就是为了让同学们将来成为创新型人才。一旦你成为创新型人才,人生价值可以几何级数式增长。中学生虽然难有创新能力,但中学时孕育创新意识、创新精神和创新萌芽,是未来成为创新人才的基础。所有的创新都离不开思维素养,思维素养是创新素养的根。我今天就与大家谈谈在学有创见中提升思维养的话题。
   八中校训之一的“学有创见”,是创新的重要基石。什么是学有创见,学有创见就是在学习中能提出独到的、独特的、独创的见解,能提出新颖的、新奇的、新鲜的见解。
   怎样才能学有创见呢?创见从思考、思维、思想中来,学有创见是思维升华的结果。定势思维、常态思维、习惯性思维是不可能学有创见的。以同学们熟知的“司马光砸缸”为例,同伴掉进深水缸里了,定势思维的营救方式费时、费力、有生命危险,司马光在紧急情况下逆向思维,有创见地提出了“砸缸”的营救见解,很快营救了小伙伴的性命。再如万有引力的发现,电梯的发明等,都是逆向思维的创见。
   逆向思维也叫反向思维、求异思维,是对定势思维的“反其道而思其之”。别人朝着固定的、正向的、定势的、常态的思路去思考,你朝着独到的、独特的、求异的思路去思考,许多问题便可脑洞大开,让思维豁然开朗,许多时候可化难为易、化繁为简、化腐朽为神奇,甚至可创造出惊天动地的奇迹来。
提出问题与解决问题重要,但提出有创见的问题、新颖的问题、新奇的问题比提出一般的问题重要100倍。养成逆向思维的习惯,学有创见就会油然而生。
   除了逆向思维外,发散思维、想象式思维、畅式思维、纵横思维、系统思维、奇思怪想式思维等,都能让你学有创见;敢问、敢争鸣、敢置疑、敢争辩,能让你学有创见;善于从多角度、多方位去观察、发现、分析、思考问题,能让你学有创见。
   有同学提出:“能不能让人像鸟一样在天空中自由地飞翔?”一切都有可能,现在不能,将来能。只有想不到,没有做不到。思维有多大,天地就有多大;思维有多高,天地就有多高;思维有多远,天地就有多远;思维有多新,天地就有多新。思维素养的提升要靠学有创见的思维去支撑,希望同学们在学有创见中不断提升思维素养!
2016年5月9日
作者:  来自:   点击:371次
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